Paul Torrance (1915 – 2003) est un psychologue américain qui a beaucoup fait avancer la recherche en créativité (1871 publication dont 88 livres), au sein de l’Université de Georgie. On le considère comme le père de la « nouvelle créativité ». Il a donné une définition de la créativité comme étant « un processus permettant de sentir les manques ou les éléments dérangeants ; de créer des idées ou des hypothèses à leur égard, de tester ces hypothèses, d’en communiquer les résultats, en modifiant et en restestant ces hypothèses » (1962).
Paul Torrance* a publié des 2 manifestes en 1983.
Le manifeste pour les enfants
- Ne crains pas d’être en amour avec quelque chose et de t’y consacrer avec intensité.
- Connais tes plus grands forces, comprends les, sois en fier, pratiqueles, développe les, exploite les et tires-en du plaisir.
- Apprends à te libérer des attentes des autres et à fuir les jeux qu’ils t’imposent.
- Trouve un excellent professeur ou un mentor qui t’apportera de l’aide.
- Ne perds pas ton énergie à essayer d’être bien « convenable ».
- Fais ce que tu aimes et que tu sais bien faire.
- Apprends la compétence de l’interdépendance.
Le manifeste pour adultes
Paul Torrance a « inventé » le terme de « beyonder » que je traduits par les « dépasseurs ».
Etre un « dépasseur » signifie faire de son mieux, aller au delà de là où tu as été avant, et au-delà de là où les autres ont été.
- Les « dépasseurs» prennent du plaisir à penser en profondeur
- Ils sont tolérants envers les erreurs, les leurs comme celles des autres
- Ils sont capables de se sentir à l’aise même s’ils sont minoritaires
- Ils aiment leur travail et le font bien
- Ils se sentent une mission et ont le courage d’être créatif
- Ils ne gaspillent pas d’ énergie inutile à essayer d’être bien «conformes »
Aux quatre facteurs de la pensée divergente développés par Guilford (Fluidité, Flexibilité, Originalité – Élaboration), il a ajouté la résistance à une convergence trop rapide.
Il a notamment mis en évidence la différence de concept entre intelligence et créativité (mettant en évidence que si une corrélation existe entre intelligence faible et faible créativité, il n’y a par contre pas de corrélation entre les hauts niveaux d’intelligence et la degré de créativité) et a mis au point des mesures de la pensée créative (TTCT : Torrance Test of Creative Thinking), qui a pour vocation à privilégier la mesure de l’imagination par rapport aux réponses « formatées » des tests de QI .
Ses critères de mesure mis en avant sont :
- L’expression émotionnelle
- L’articulation et le mouvement et l’action, l’expressivité des titres, au sein d’un récit
- La capacité de synthèse
- La visualisation inhabituelle
- La capacité à déplacer voire casser les frontières
- La richesse et la mise en couleur des images
- L’humour
Il a créé le “Future Problem Solving Program” et développé le « Incubation Model of Teaching », largement diffusé à l’international, afin de développer les capacités des enfants à designer et promouvoir de façon globale les futurs possibles en utilisant la pensée créative et critique.
